网络教研，助推卢氏教育均衡发展
——2017年全市教育工作会议卢氏县发言稿
提起卢氏县，同志首先想到的一定是深山区县，国家级贫困县，到处是连绵不断的群山，曲折迂回的河流。这些显而易见的事实中孕育着卢氏教育的一切难题。首先是教育质量的不均衡，县直学校的质量明显高于乡镇；其次是教学规模的不均衡，在卢氏县，上千学生规模的学校和十几个、几个学生的教学点普遍存在；最后是教研教改的不均衡，条件较好的学校已经开始尝试"翻转课堂",条件差的学校连最起码的集体备课都很难做到，一些教学点甚至连开齐体音美课程都有困难。
面对这样的局面，过去的教研教改只能采用两种方式进行：一是不惜工本的开全县规模的教研会，教师们百里奔波，费时费钱之外安全也难以保障，如果遇到大雪封山或者河水暴涨，则更是寸步难行，教师们只能望会兴叹；二是教研室奔波于各乡镇调研指导，常常是早上七点出发，晚上七点多回来，教研员精疲力竭，但指导工作只能是蜻蜓点水，起不到太大的作用。怎么办呢？我们把目光投向了网络教研。我们坚信：一根网线可以联系千家万户，天涯即刻可以变为通途，利用网络我们也一定可以把几百个教学点联系在一起，让教师足不出乡参与到教研教改中来。
一、利用网络破解迅速传播教改教研信息和优质教育资源难题
我们首先开通的是办公系统。各类QQ群、微信群、飞信群迅速建立起来，这就可以使各种通知、教研讯息迅速传达到卢氏县的每个角落。在此基础上建立起"集体备课联盟",可以跨校、跨乡，甚至跨县、跨市进行集体备课，部分学校还借助地理优势，和西峡县、栾川县一些名校建立联盟，极大解决了小规模学校，尤其是一人承包一门学科教师的备课问题。与"集体备课联盟"建设同时，卢氏资源网正式运行。通过教育资源平台和视频平台，学科教研员和优秀教师编写的近两万份优质资源可以顺畅地流向薄弱学校，教师可以凭账号密码随时获取。
二、利用网络破解优质视频资源库建设难题
目前，卢氏县已在县直和各乡镇建起了20个录播室，在2015年的"一师一优课，一课一名师"活动中，录课2150节，860节获得市级优质课。三门峡市教委发文称："卢氏县在这次活动中表现尤为突出，他们领导高度重视、认识到位，电教、教研部门沟通深入、合作默契，整个活动起步早、动作快，活动范围广、参加人数多，工作细致认真扎实、晒课多且评课材料齐全规范，值得其它县及市直学校学习。"2016年录课1825节，191节获得市级优质课，再次夺得全市第一。部分视频课顺利通过省优，冲击部优。这一千多节市级优质课大大缓解了优质视频资源不足问题。
三、利用网络破解乡镇教师足不出乡参与大型教研活动难题
我们认为网络教研首先要解决的是视频会议问题，目前卢氏县已建起26个视频会议室。2016年9月14日卢氏县进行了第一次网上"说听评三位一体展评"活动，实现了乡镇教师足不出乡参与到县级教研活动中来的最初设想，标志着卢氏县与百里奔波开大会的教研模式彻底告别。《教育时报》以《卢氏县：让网上教研成为新常态》为题报道了这件事，报道中说："网上教研活动的开展，不仅便利、快捷，还大大节约了成本，取得良好实效。"
四、利用网络破解教改教研走进每一位教师的教学实践难题
大家知道，教育教学涉及到几十个教学科目，多场活动同时直播和户外直播是经常的事，这两个难题解决不了，网络教研就不能走进每一位教师的教学实践和学生的学习实践。破解这两道难题，我们选择了cctalk直播平台。以10月14日小学数学cctalk网络直播为开端，卢氏县cctalk网络教研正式拉开序幕。到目前为止，卢氏县已建起了卢氏教研平台1个，学科平台20多个，班级平台50多个，直播课程近60门，线上线下学习不下5万人次。
卢氏县cctalk网络教研经过了四步走：
1、积极推广、普及cctalk网络教研。10月20日，东城小学二（4）、（6）班因为水痘疫情停课一周，任课教师利用CCtalk开设网络课程，确保学生成绩没有受到丝毫影响。
去年11月22日一场暴风雪突临豫西大地，卢氏教研室迅速响应市教育局号召，组织实施网络课程，从"三门峡云课表"看，这场活动中国共产党计直播30节课程，有18节来自卢氏县，占全部课程的一半还要多。这18节课的后面就是18团队在支撑，这次活动锻炼了很大一批人。
2、解决多场活动同时直播难题。11月4日，首都师范大学骨干教师"水源地送教到卢氏活动"举行，这次活动需要四场现场活动同时直播。经过实践，卢氏教研室成功解决了录播教室和CCtalk结合难题，全县教师1000余人在自己学校通过手机观看了这场直播，效果良好。多场活动同时直播问题的解决具有重大意义，自此以后，同一天分学科开展网络教研活动在卢氏已经变成现实。
3、解决户外直播难题。11月18日，卢氏县教育流动现场会在木桐中学召开，沿途考察沙河、潘河、木桐三乡六校教育均衡发展现状。其中重要的一项活动是每节课同时通过CCtalk直播2到3节课，并直播阳光大课间。通过集体攻关，成功把摄像头和笔记本电脑结合起来，解决了户外直播问题。户外直播问题的解决，标志着网络教研不仅可以走进了每一个课堂，而且走进网络信号覆盖的任何一个角落。
4、开展优质课大赛。去年12月19日，卢氏县的数学优质课大赛五十二节课完全通过CCtalk直播方式进行，这对卢氏县教育系统是一次很大振动，掌握cctalk操作技术一下子变成了教师们的自觉行动。
五、利用新媒体做强做大卢氏教育新格局
2017年元月开始我们筹划、实施了"卢氏县综合实践活动", 2月3日到9日通过"卢氏县综合实践活动交流群"直播了103场社会实践活动。为什么要搞着一场规模空前的活动呢？我们就是要尝试利用新媒体做强做大卢氏教育新格局。
1、锤炼一支信息技术过硬的队伍。我们举行的是103场实践活动，至少要参与教师300余名，学生12000余名，连带家长人数会更多。要活动，要直播就离不了应用信息技术；为了比别人做得更好，就更要研究信息技术。对于教师而言通过活动锤炼了队伍，对于学生而言通过活动掌握了一些信息技术，对于家长而言通过活动普及了信息知识，为以后的教学信息化奠定一个良好的基础。
2、培养学生的核心素养。学校教育不能只在"传授知识"这个小圈子里转，实现"培养学生的核心素养"才是最终目标。我们通过研究拟定了九大主题，培养学生核心素养中最为关键的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六个方面。
（1）我们开展"春节文化？卢氏民风民俗"、" 卢氏人文？探秘卢氏古文化"主题活动，让学生在活动中了解中华传统文化的博大精深，培养学生对家对国对本民族的自豪感。在培养学生"人文底蕴"方面作用明显。
（2）我们开展"研究性学习？跨学科深度融合"、" 学科实践？学科拓展和应用" 主题活动，把课本知识和课外实践联系起来，让学生在做中学，在学中作。既促使学生学会学习，也培养了学生的科学精神
（3）我们开展"我爱卢氏？保护绿色家园"主题实践活动，学生调查之辈，保护水源地，大声疾呼全社会保护环境，从中也体会到健康生活的重要意义。
（4）"社区服务？送温暖献爱心"主题活动，让学生走进养老院，走进留守儿童，让孩子们在活动中认识到自己的幸福，认识到自己的担当。
（5）"我爱我家？今非昔比说变化"" 家乡变化？我看新农村建设"两大主题让学生们认识到时代的进步，知识的重要，家乡的变化，无不依靠在前人的基础上实践创新。
（6）"红色卢氏？红色精神传承"这个主题活动，是孩子们认识到目前幸福生活来之不易，学习前辈光荣传统，树大志，立志做对社会有用的人。
3、引起全社会对卢氏教育的关注。一场活动只是一个导引，它引起的波动不可估量。今年的103场活动中，涉及学生家长有斤千位，学生采访调查涉及各乡镇政府和县十多个行政部门，家乡的社会名流更是活动的主角之一。从直播互动来看，好多省市名人加入到互动行列，常常听到教师和学生说自己和某某名人说话了，就是明证。从目前来看，视频回放高达三十多万，"卢氏"这个历来名不见经传的小县城现在出现的频率正在提升。
一座偏僻小县，如何做强做大，依据这次活动，我们得出基本的思路：靠信息技术促使卢氏教育均衡；依据"培养学生的核心素养"占领教育的制高点；通过实实在在的活动引起全社会对卢氏教育的关注。
六、助推教育均衡
（一）主推——同步课堂
教研员及城区名师主讲的优质课，各种优课大赛活动都提前下发课表，使农村学校的学生同步学习，享受县域内优质资源。
（二）引入——名师课堂
教研室还向各学校引进了美丽乡村课程、南京栖霞区名师课程、鲨鱼公园儿童科学频道等课程。
（三）配送——专递课堂
针对小规模学校多、一人一校教学点多的现实卢氏县教研教研室把小学体音美网络系列课程建设的任务分包给了县直的优秀体音美教师。在网络一端，县直的教师们直播着体音美课程，在网络的另一端，深山区的孩子们看着大屏幕兴致勃勃地进行着各种学习活动。跟不上直播教学节奏的学校，可以自行利用CCtalk生成的教学视频组织体音美教学，效果依然良好。为了确保网络教研县域全覆盖，教研室还通过"扶贫助研"活动，为偏远小学送去教研员捐献的智能手机。"扶贫助研"活动带动了一批教师积极加入到网络教研行列。沙河乡三角小学张玉芹老师学会播放后，在教学和照顾瘫痪丈夫之余，常常学习到十一二点努力提高自身素质和技能，尤其令人感动。
我们在教育的信息化路上虽然只做了一些工作，但却得到了各级教育主管部门的高度关注和大力支持，市教育局金局长多次给予指导和引领，市教研室多次莅临卢氏开展送教、送研活动；《教育时报》连续六篇报道我们的网络教研的做法，河南日报以《借力互联网+卢氏教育扶贫走上捷径》进行了大篇幅的报道，中国教师报刊发两篇文章来宣传卢氏，使我们信心十足，备倍感温暖！
网络教研可能只是教研的一种辅助手段；在卢氏这种教育基础薄弱的地方，网络教研在我们眼中就是破解教育均衡发展难题的重要法宝。虽然卢氏目前还存在着：硬件不足问题；网速慢，偏远地区甚至没有网络现象；教师年龄两极化严重问题；学生终端设备缺乏等问题。但我们有一群立志改变教育现状的教研队伍，"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越",我们相信实现教育均衡发展为期不会太远。